1999年9月-2003年7月：华中师范大学，教育技术学，学士
2003年9月-2006年7月：华南师范大学，教育技术学，硕士
2006年9月-2009年7月：南京大学，高等教育学，博士
2007年12月-2008年11月：美国韦恩州立大学（Wayne State University），访问学者，中国国家留学基金委员会2006年度“建设高水平大学公派研究生”项目派出计划
现担任华中师范大学教育信息技术学院副教授，其研究方向为教育技术和学习科学的历史、理论与国际比较；高等教育信息化的基本理论与国际比较；信息时代创业型大学校长及其专业发展。
郑旭东，张学波. 美国教育技术学专业现状之管窥：挑战与探索，电化教育研究，2009年第四期
严莉，郑旭东. 学媒论争启示录：对“学习与媒体大辩论”的新思考，开放教育研究，2009年第四期
桑新民，郑旭东. 信息时代研究型大学创新发展的孵化器——密西根大学“媒体联合体”的经验与启示，教育研究，2009年第二期
郑旭东. 唐纳德·伊利教育技术学思想研究：结论与启示，现代教育技术，2009年第二期
刘永贵，郑旭东. 专业协会在大学创新发展中的独特作用—— 美国高等信息化的成功之道探秘，复旦教育论坛，2009年第一期
刘永贵，郑旭东. 美国高等教育信息化的进展与趋势：EDUCAUSE年度（2000-2008）高等教育信息化十大战略议题解读，开放教育研究，2008年第六期
郑旭东，桑新民. 透视美国高等教育信息化的一个重要窗口——EDUCAUSE的使命及其启示，高等教育研究，2008年第四期
郑旭东，杨九民. 学习科学研究方法论创新的艰难之旅——Ann Brown和Allan Collins的贡献及“基于设计的研究”的缘起、内涵与挑战，开放教育研究， 2009年第一期
赵建民，郑旭东，桑新民. 教育工程学思想探源——视听教育先驱者查特斯及其学术命运，开放教育研究，2008年第二期
梁林梅，郑旭东. 美国教育技术领域的先驱、智者和引路人：詹姆斯·芬恩研究 电化教育研究，2008年第十期
郑旭东. 技术是答案，但问题是什么——解读伊利的教育技术观，电化教育研究，2007年第一期
梁林梅，郑旭东. 对教育技术专业人员职业道德规范建设的思考——美国AECT的工作及启示，开放教育研究，2007年第四期
桑新民，郑旭东. 创造信息时代的欧克博奇，电化教育研究，2006年第二期
郑旭东. 领袖群伦：唐纳德·伊利教育技术学学术思想研究论纲，电化教育研究，2005年第四期
孟红娟，郑旭东. 对AECT2005教育技术定义的批判分析与思考，电化教育研究，2005年第六期
郑旭东，孟红娟. 走向教育技术的哲学研究，现代教育技术，2005年第三期
郑旭东. 教育技术学的逻辑起点及其理论结构，电化教育研究，2004年第八期
惠连晓，郑旭东. 走向后现代主义的教育技术研究，中国电化教育，2004年第九期
郑旭东，张振亭. 信息技术教育与学生主体性的实现，电化教育研究，2003年第六期